Profundicemos sobre las Habilidades de Pensamiento Científico

El Marco Curricular con el cual se crea la Prueba de Selección Universitaria sufrió un cambio en su estructuración, informado el 2009, con la intención de responder a ciertos problemas detectados con la idea de responder problemáticas del mundo.

Dentro de las planificaciones para el cambio en los criterios de evaluación entra la habilidad de pensamiento científico. el DEMRE afirma que este tipo de evaluación tiene como objetivo que "todos los alumnos y las alumnas desarrollen la capacidad de usar el conocimiento científico, de identificar problemas y de esbozar conclusiones basadas en evidencia, en orden a entender y participar de las decisiones sobre el mundo natural y los cambios provocados por la actividad humana".

Estas habilidad se aplicarán a las pruebas de Ciencias, pero no modificarán el número de pruebas, las 80 preguntas, ni el tiempo que se otorga. El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) ha publicado en su página web una entrevista con una integrante del Comité de Ciencias del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional, Sara Vilches Encina, quien respondió algunas dudas sobre este tipo de pensamiento.

Dentro de las varias preguntas la profesional aseguró que "las HPC (Habilidades de Pensamiento Científico) se refieren a las capacidades de razonamiento y saber – hacer involucradas en la búsqueda de respuestas acerca del mundo natural, basadas en evidencia. En palabras más simples, la noción de habilidad de pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollar procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones".

La intención de aplicar estos tipos de habilidades de tipo científica es adquirir o desarrollar formas comprender, analizar y utilizar la información que son propias de las ciencias experimentales, pero ojo que la PSU no se encarga de alcanzar este tipo de habilidad sino que de medirlo a través de la prueba, o sea, la idea es que las instituciones educacionales empiecen a perfeccionar a sus alumnos en el razonamiento científico para que lleguen preparados a la prueba conociendo cómo abordar este tipo de preguntas.

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